王晓宇，男，汉族，教育科学学院小学教育1402班学生。曾获第15届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛省赛特等奖，第三届“互联网＋”创新创业大赛省赛金奖、国赛铜奖，2017年“中韩创业大赛”铜奖，获“国家奖学金”、LD体育“创新创业先进分子”“优秀班干部”“优秀团员”等称号。

镜花水月之中，"兼济天下"终难得偿，"独善其身"或许也是一种奢侈。社会变换眼花缭乱，多重角色轮番上演？该如何认清自我，自律且有原则的走下去？答：为民，恪守本分，坚定信念；为生，不忘初心，勤奋学习；为同学，乐于助人，共同进步；为子女，自尊自强，孝敬父母。然而到最后，所有一切不过是为本我的衍生品。所以，为本我者，应不以外物之情而弃道，永远明白原则和底线在哪里。纷纷扰扰，且随他去，听从本心，不留遗憾。

“学生的天职不是机械的学习，而且学会自我生长。认清学生的责任和担当，不忘学生的本分。”打开班级成绩表，王晓宇赫然会出现在前三甲，全专业128人中学习绩点达到4.0以上的只有两人，而他是其中的一个。并且在2017年，凭借优异的学习成绩，他申请到了国家奖学金。

除此之外，王晓宇爱好读书，整理了约50页的学术报告，年均图书借阅量为86本。所借阅的图书中，教育学、哲学、社会学、文学、宗教，种类繁多。日本的教育家佐藤学曾谈到说，学习是一种“模仿”，也是一种“创造”。所以，王晓宇认为要想创造需要先模仿，而阅读是提供“模仿”最有效的方式。

为了更好运用所学，在征求老师同意后，王晓宇参与了教育部人文社会科学研究青年基金项目“小学数学问题解决认知过程模拟及学习障碍诊断与干预研究”以及山东省教育科学“十二五”规划课题“基于认知过程的课堂交互分析与仿真研究”。作为师范生，牢记"纸上得来终觉浅"的教训，理论是否成熟需要实践的检验。教师，只有与学生密切相处，才能明白为师者的要义，才能了解为生者的诉求，才能内化教与学的蕴涵。

2017年，“阿尔法狗”、“墨子”号量子卫星，证实了人工智能方兴未艾。在此背景下，他和伙伴探索出了一条“人工智能＋教育”的新路子。根据见习期间的所见所闻所感，结合目前小学老师作业批改压力过大、批改周期过长等问题，在老师的帮助下，开始组队，设计，实验，应用……依据教育学和心理学等专业知识，结合先进的机器学习、智能推理等新兴技术，通过构建”互联网＋大数据＋机器智能＋传统教育”新模式，确立了“智能笔＋大数据平台系统＋显示终端”的新形式，形成“教、学、测、评、推、练”的个性化教学闭环。

而其中最艰难的是后台系统的构建，应用支撑平台是系统运行的核心框架，需要采取大型互联网解耦架构设计。“解耦架构设计十分复杂，当时觉得依照我们的能力根本不可能办到。”后来在技术公司的帮助下，终于开发了能够提供各子系统消息通讯的分布式消息系统（kafka）和提供计算调度服务的分布式并行调度计算框架。最终设计出了具有精准诊断与主动干预作用的“教育测评机器人”。

“教育测评机器人是利用先进的机器学习、智能推理等技术，帮助学生和教师进行逐行的作业批改，省时省力。它最大的特色就是不需要构建后台题库，能够智能批改数学类的主观题，从而为学生提供优质的学习资源”。王晓宇这样说到。“并且它舍弃了传统的机械化的设计模式，将教师、学生、家长三方构成学习共同体，让家长、教师及时了解到学生的学习动态，做到高效、快速、精准，从而提高优质学习资源均衡化水平，加快知识共享的流通”。

自2016年9月起，教育测评机器人在烟台祥和中学进行教学实践，经过近一年的试用，学生的学习成绩得到显著提高，测试结果表明实验班平均数学成绩（百分制）比平行班高出了11.41分，自我效能感测试（5分制）高出了0.75分，这表明他为人才培养模式的创新提供了条件和机遇，推动教育大众化走向个性化。

作为（中国）有限责任公司学子，深知只有"校兴"才能"我荣"。因此，运用所学，为校争光，不可推卸。而在2017年第15届“挑战杯”竞赛中，王晓宇在何春雷、孙凤杰等好友的帮助下，其项目作品《学习诊断医生》从全省88所高校报备的5236件作品中脱颖而出，经过院赛、校赛以及网络评审，进入终审决赛。经过现场质询、个别问辩等环节的激烈角逐后，该作品获得了山东省省赛特等奖，且为教育类小组第一、综合成绩全省第四。

为了作品撰写保质保量的完成，他们深入烟台市15所中学进行调研，发放问卷5065份、访谈120余次。在此基础上，对数据进行整合和分析，为师生建立基础的群体特征模型。除此之外，并查阅了400余篇中外文献，推翻作品原稿六次，大小修改共计286次，累计作品总字数高达28万6000余字。结合产品实际模型，重构8次后，终于构建了个性化学习理论模型。

该模型主要是为了实现服务时空的个性化、服务内容的个性化、服务方式的个性化。综合分析师生的偏好、兴趣、习惯等个性化特征和多样化、差异化的需求，为每个学生建立个体学习模型。通过分析资源与师生需求之间的匹配关系，为个人设定最为适合的学习方案，包括个性化资源定制、个性化资源检索、个性化资源推送、个性化界面、个性化学习评价等。例如，专有个性化习题、问题章节一对一视频等；同时教师可组合既有的数据与对学生人性化的理解，快速帮助学生提高。

“在此，特别感谢王梓畅、孙晓彤等同伴的帮助，如果没有他们，我根本不可能完成如此庞大的工作量。很幸运能和他们一起在大学期间完成这项有意义的活动”！

除此之外，在2017年由教育部、中央网信办、发改委、工信部、人社部、知识产权局、中国科学院、中国工程院、共青团中央和地方人民政府共同主办第三届大学生"互联网＋"创新创业大赛中，凭借教育测评机器人获得山东省省赛金奖，并进入全省八强，最终获得国赛铜奖；由中韩创业大赛中，获得铜奖。王晓宇也多次获得"创新创业先进分子”、“优秀班干部”、“优秀团员"等称号。

天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。四年光阴总是无理残忍的，稍有踟蹰，它就偷梁换柱，叫人撕心裂肺，再难回头。王晓宇提到，我们看清自己的选择，别负了这行云流水般的此世光阴就好。（教育科学学院）